والعودة إلى سوريا يمكن أن تجمع أسرة حول بلد يلحق به أفرادها بطرق مختلفة. بالنسبة للآباء، فإنه يفتح إمكانية العثور على أماكن معروفة. وبالنسبة لأطفالهم المولودين أو الذين ترعرعوا في الخارج، فإنه ينطوي أحيانا على ترك المدرسة والأصدقاء واللغة التعليمية.
وفي 1 تشرين الأول/أكتوبر، طلبت كاثرين راسل، المديرة التنفيذية لليونيسيف، وضع الأطفال في مركز الإنعاش السوري. وبعد زيارة دامت ثلاثة أيام، أصرت على التعليم والصحة والمياه والحماية. The needs of children accompany the entire resettlement process, well after crossing the border.
العودة إلى سوريا، قصتان في أسرة واحدة
الكاتب (سامار يازبيك) يستكشف هذه الفجوة في موقف في 3 تشرين الثاني/نوفمبر 2026 مكرساً للذكرى. She stressed that some children were first familiar with the schools and streets of the host country. مُدن والديهم على دراية بقصصهم، دون أن تعود بالضرورة لخبرتهم اليومية.
يمكن للوالد أن يحاول إعادة التواصل مع حياة مقاطعه طفله يقترب من مكان يجب أن يبني فيه علامات جديدة ويدعونا يازبيك إلى الاعتراف بهذا الفرق دون أن يطلب من الأجيال الشابة أن تستنسخ تجربة الأجيال السابقة لإثبات ولاء الأسرة.
This reflection joins the concept of post-memory developed by researcher Marianne Hirsch. إنها تشير إلى علاقة الأجيال اللاحقة بالخبرات المؤلمة لكبار السن تم نقلها من خلال القصص والصور والسلوك. This transmission can affect the lives of descendants, even when they have not experienced the events. ويبرز المفهوم العلاقة مع الماضي؛; وهي لا تشكل تشخيصا ينطبق على جميع الأطفال اللاجئين.
المدرسة، تغيير اللغة والمراجع
وتفيد الأسر التي قابلتها منظمة اللاجئين الدولية بأنها تواجه صعوبات في إدماج المدارس بعد عودتها من تركيا. وهي تشير إلى الاختلافات في البرامج ونقص الدعم. وتقدم الرابطة هذه الشهادات في دراسة نشرت في 15 تشرين الأول/أكتوبر 2026.
A mother named Noura explains that her children demand their former school in Turkey. It describes difficulties in understanding the Syrian agenda, building relationships and escaping bullying. وتقدم هذه الشهادة معلومات عن الحالة الأسرية، دون قياس تواتر هذه الصعوبات.
وتستند الدراسة إلى مشاورات في تركيا في الفترة بين تشرين الثاني/نوفمبر 2025 ونيسان/أبريل 2026، وكذلك إلى خمس زيارات إلى سوريا. ويوصي أصحاب البلاغ بالتدريب اللغوي ودعم المدرسين لاستيعاب الطلاب من النظم المدرسية الأخرى.
المسارات المدرسية التي ينبغي الاعتراف بها
وتشمل إعادة التسجيل أيضا إجراءات إدارية. وأشارت مفوضية الأمم المتحدة لشؤون اللاجئين إلى أنه يجب على الطلاب العائدين من الخارج تقديم وثائق تثبت تعليمهم. وتختلف الإجراءات وفقاً للمستوى المتحقق والمسار المتبع.
وبالنسبة للتعليم الأساسي، يمكن أن يسمح اختبار مستوى القبول عند فقدان الشهادات المدرسية. وقد تؤدي بعض الملفات غير المكتملة أيضاً إلى تسجيل مشروط، إلى حين تقديم وثائق داعمة. وبالنسبة لشهادات من البرامج الأجنبية، يمكن إجراء اختبارات إضافية على اللغة العربية والتاريخ والجغرافيا.
وتصدر المفوضية أيضاً قراراً سورياً في 27 نيسان/أبريل 2026 بشأن الطلاب الذين يحملون شهادة تركية يشهدون على نجاح السنة الثامنة. وهو ينص على القبول المشروط في السنة التاسعة، يليه فحص القبول في مؤسساتها. ولا تضمن الإجراءات الإدارية الدعم التعليمي الكافي في كل مدرسة.
السكن يهيئ أيضاً استقرار الأطفال
أجرت منظمة إنقاذ الطفولة تحقيقاتهاأحذية واحدةبين أيلول/سبتمبر وتشرين الثاني/نوفمبر 2025. وهي تشمل 90 دراسة استقصائية للأسر المعيشية، و 12 فريقاً محورياً، و 12 دراسة حالة للأطفال. The research concerns Aleppo, Deir ez-Zor and the Damascus campaign.
Of the households surveyed, nearly two thirds reported having found damaged or destroyed housing. ويقول ثلاثة من أصل أربعة إن المزيد من التدهور الاقتصادي يمكن أن يدفعهم إلى العودة. وتصف هذه النتائج الأسر المعيشية التي درست. وهي ليست تقديرا وطنيا لجميع العائدين السوريين.
وقد نُشرت هذه الدراسة في عام 2026، وهي تدرس بصورة مشتركة السلامة البدنية، والظروف المادية، والحقوق والرفاه النفسي للأطفال. وهو يؤكد بالتالي على خطر المزيد من الانفصال بعد العودة. فالسكن غير المستقر أو الفشل في الخدمات يمكن أن يضر بتسوية الأسرة واستمرارية التعليم.
إعادة بناء الحياة اليومية والحفاظ على الروابط
وتسعى اليونيسيف إلى الحصول على تمويل مستدام لتعزيز المدارس والخدمات الصحية والإمداد بالمياه وحماية الطفل. وخلال زيارتها في أيلول/سبتمبر، زارت كاثرين راسل مدرسة أعيد تأهيلها في منطقة دمشق. The agency also supports the communities that welcome returning families.
وتوجه المفوضية الأطفال وأحبائهم إلى مراكز المجتمع المحلي التي تعرض الأنشطة والمشورة والمساعدة في الحصول على الخدمات. وتوصي بأن تحافظ الأسر على عادات يومية وأن تواصل مع الأصدقاء والأقارب.
ويمكن لأفرقته وشركائه أن يدعموا الاحتياجات التعليمية أو الاجتماعية أو الحماية، حسب الخدمات المتاحة محليا. أماكن الأطفال تشمل الألعاب وأنشطة التعلم وهي تعطي مكانا للعلاقات والمهن العادية في مرافقة العودة.
المصادر
- « سامار يازبيك » ذكرى البلدان البعيدة، « العربي الجاديد »، 3 تشرين الثاني/نوفمبر 2026
- Unicef, press release of 1 October 2026 after Catherine Russell’s visit
- ماريان هيرش، عرض بعد الذكر على موقعها
- International, Kinda Hawasli and Natasha Hall, Ten Challenges to Syrian Refugee Returns, 15 October 2026
- مفوضية الأمم المتحدة لشؤون اللاجئين، سوريا، معلومات عن التعليم
- Save the Children Syria, primary notice One Shock Away, publication 2026
- منظمة إنقاذ الطفولة الدولية، نشرة صحفية مؤرخة 18 حزيران/يونيه 2026
- مفوضية الأمم المتحدة لشؤون اللاجئين، سوريا، مساعدة الأطفال
التعليقات